Занимательная физика

- Ольга Ивановна, я к Вам на урок,- можно сказать, огорошила меня наша

завуч. Она физик по специальности. Курирует точные предметы. Ко мне на

литературу-то почему?
К занятиям я всегда готова. Конспекты в порядке. Ну раз ей так надо - пусть

идёт.
Самое интересное меня ожидало после урока, когда зав. учебной частью несколько

слов сказала о том, что всё методически правильно, но она имеет для меня

предложение. Нет, даже просьбу.
- Вы, знаю, пишете стихи. Значит Вы лирик.А я физик. То есть физики и лирики - есть такое выражение расхожее. Знаю также, что часто на своих уроках используете

занимательность.

На базе нашей школы скоро должен пройти областной семинар по научной работе,

по методической также. Вот мы и подумали с директором, что Вы можете

преподнести участникам весьма оригинальный бинарный урок, где и лирика, и физика
Ею сказанное меня сначала обескуражило. Ни одной моментальной, экспромтной

идеи не промелькнуло.
- Я Вам дам замечательную книгу Перельмана "Занимательная физика". Уверена,

в ней найдёте тему, с какой свяжете изучаемое произведение...
С неуверенностью, с недоверием взяла я этот сборник. Раскрыла и зачиталась.

Просто "проглотила" все статьи. И обрадовалась, что нашла-таки тему, с которой

можно скомпоновать одно из изучаемых произведений.
В седьмом классе - творчество Крылова. Вот на баснях и остановлюсь. Пожалела,

что раньше не попадалась мне эта книга. Сколько можно было удивительного

рассказать детям!
Раз этот урок назвали бинарным, значит, провести его поможет учитель физики.

С ним я и обсудила всё, что будет показано на занятии.
Басни можно выбрать по собственному желанию. Выбрали "Стрекоза и Муравей"

и "Муравей".
Урок шёл своим чередом. То есть выдерживались все этапы.

А потом вступил физик.
- Мы знаем, что житейское правило баснописца - "когда в товарищах согласья нет,

на лад их дело не пойдёт." А в механике это не всегда применимо. То есть силы

могут быть направлены не в одну сторону, а результат будет положительным.

Крылов восхвалял муравьев как образцовых работников. А оказывается, трудятся-то

они каждый для себя, вовсе не думая помогать другим.

Тащат, например, большую добычу - гусеницу. И все действуют по-разному:

один толкает вперёд, другой тянет назад, третий вправо, четвёртый влево.

Переходят с места на место. Но когда вдруг случится, что силы их сложатся и

в одну сторону совпадут три муравья, а в другую четыре, то гусеница

будет двигаться в сторону этих четырёх.

(Мне понравилось, что был использован рисунок, как муравьи волокут
гусеницу)
Теперь продолжаю я.

-На занятии по внеклассному чтению мы с вами читали произведение Марка Твена

"Том Сойер". Писателем давно была подмечена особенность совместных

действий,например, двух муравьёв,из которых один нашёл ножку кузнечика.Они

берут добычу за оба конца и тянут её в противоположные стороны.

Забавны слова Твена о том, что "муравей хорошо работает только тогда, когда

за ним наблюдает неопытный натуралист, делающий неправильные выводы"...
Без ложной скромности можно сказать, что урок удался. Видно было, что интересно

и детям, и присутствующим, которых пришло не менее тридцати человек.
Книги Я.И. Перельмана "Занимательная физика" я читаю с удовольствие - интересно...

Метки: Занимательная, физика